2023~2024学年第二学期高三化学备课组总结

我们备课组三位同仁齐心协力，分工协作，经过一学期的辛苦奋斗，取得一些进步。在这里我将我们备课组的一些做法分享给大家。

我们认为，做到复习专题化、知识习题化；快步走常回头；学生学习能力培养是提升课堂效率的三个关键。

1. 充分了解学生，认真研究高考动向

在学期开始时，了解不同班级以及相同班级内学生的学习特点和水平差异，制定个性化的教学计划，帮助每位学生取得进步。

每日小练我们通过智学网制作成手阅卡形式，学生答题后及时每日扫描存档，这样既可以知晓学生交作业的具体信息（特别是对哪些不交作业的同学形成压力，因为扫描到电脑后每日作业情况家长通过手机及时看到信息和书写情况以及分数），也可以知晓学生错题率，及时对错误较多的知识点进行周周清和个别同学的个性化指导。我们编写了错题回收小练，将选择题中的某个错误率高的选项单独摘录下来，改编为判断题或填空题再训练，力争做到基础题不失分。

有了智学网大数据的帮助，我们编制周周清知识点回顾及试题就方便多了，建议大家可以跟上时代步伐，充分运用新技术手段，减轻学生和自己的负担，实现每位学生在高三复习中都取得进步。

2. 系统准备教学材料

高三是学生备考高考的关键时期，教学材料的准备尤为重要。制定详细的备课计划，准备清晰、详细的课件和教学辅助材料，复习内容不必面面俱到，因为江苏高考化学试题部分已经形成相对固定的格式，我们要特出重点，采用微专题的方式来复习，专题的试题尽量采用近三年的高考题、各大市模拟题及改编题，采用层层递进的方式设计问题情景，做到复习专题化、知识习题化。一学期下来，我们共编写和使用了32个微专题，涵盖了大多数核心知识。

我们编制每日小练，很少用现成的练习。每日小练一般包含适合我们学校学生的练习题，并且对试题设置阶梯式的问题，培养、构建学生良好的思维模型，试题数量一般有与复习内容紧密有关的8道选择题及1道大题，另加1道综合大题，给学有余力的中等及优秀学生拔尖提高用，将核心知识滚动训练，达到常回头的目的。高三5班是将时间分配到学科的，每天40分钟限时完成，不管学生有没有做完，时间到就直接收走，能够让学生有一定的紧张度，提高答案效率。一学期下来，我们共编制使用了59个小题训练。

3. 培养学生学习能力

我们没有采用一轮、二轮及三轮这样方式进行复习，以培养学生思维模型构建为目标，因为除了选择题可能有相似的可能，大题很少相同，所以知识点复习应该为思维方法服务。所以高三化学教学，更强调知识的串联与应用。帮助学生理解不同知识点之间的联系，鼓励他们运用知识解决实际问题，培养综合应用能力。

我们每一至两周进行一次综合训练，做成手阅式答题卡，一般利用每周的双课时间考，最后20分钟发答案当堂订正二卷，并由学生将分数划好，课后直接扫描分析。通过课前对学生答题情况进行分析，第二天花一节课时间进行针对性评讲。选择少数几道题进行评讲即可，多数题由学生自行解决，少数个别指导。这一节课至少要有超过一半的时间交给学生讨论消化，老师负责答疑和集中讲解失分率高的几个问题，就是要让学生动起来。

我们老师也要保持学科知识的更新，关注化学领域的前沿研究和应用，将新的科研成果融入到教学中，激发学生对化学的兴趣，避免学生以为复习就是背知识点和刷题为主。当然对于基础知识点和基本方法我们要常抓不懈，抓反复，反复抓，比如氧化还原反应中常见氧化剂和还原剂、配平的能力、物质的分类观、新情景下的方程式书写训练、有机官能团的性质等等，我们也制作手阅卡让学生反复默写和练习并且存储在电脑中让孩子自己比较看看自己掌握程度和进步情况，相互比一比，激发斗志。

我们备课组也定期对自己的教学进行反思，总结经验，发现问题并及时改进，不断提高教学效果。